Об’єктивна необхідність створення та впровадження персональних на­вчальних систем на базі дистанційних технологій обумовлена таким:

• нагальна потреба формування у студентів здатності самонавчатися протягом усього життя;
• перехід до навчальних планів нового покоління, де передбачається кар­динальне збільшення годин, що відводяться для самостійного навчання за кожною дисципліною;
• спрямованість навчання на кінцевий результат, що передбачає напо­легливу самостійну роботу студента з виконання індивідуальних завдань для формування здатності використовувати отримані знання у своїй ді­яльності;
• необхідність розширення можливості спілкування викладача зі студен­том навіть при територіальній розбіжності.

Об’єктивними можливостями створення та впровадження персональних навчальних систем можна вважати:

• підключення до мережі Інтернет та корпоративної комп’ютерної мере­жі гуртожитків, читальних залів у бібліотеці, навчальних аудиторій;
• наявність безкоштовного програмного забезпечення, що дозволяє забез­печити дистанційну технологію навчання, на якій базуються персо­нальні навчальні системи;
• наявність науково-педагогічних кадрів, які мають необхідну кваліфіка­цію у сфері ІТ-технологій для створення ПНС;
• відносна простота і дружній інтерфейс програмних засобів організації ПНС у рамках дистанційних технологій навчання;
• наявність кваліфікованих кадрів з дистанційних технологій, які за­безпечують масштабне підвищення кваліфікації у цій сфері науково- педагогічних кадрів інших предметних областей;
• наявність науково-педагогічних кадрів, які мають достатній рівень ква­ліфікації у відповідній предметній області для формування контенту необхідної якості для наповнення ПНС;
• наявність у мережі Інтернет великої кількості мультимедійних продуктів для підтримки текстового контенту практично для всіх галузей знань;
• наявність можливості організовувати мережні ділові ігри для напрацю- вання професійних компетенцій.
  
  Сторінки:← →  |  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15