Важливе значення для підвищення мотивації до вивчення фізико- математичних дисциплін мають предметні олімпіади, турніри та конкурси, що проводяться Малою академією наук (МАН). «Минулого навчального року майже 70 % школярів було охоплено різними видами змагань із природничо- математичних предметів. Конкурси-захисти робіт МАН щорічно залучають до пошукової, експериментальної та дослідницької діяльності десятки тисяч талановитих вихованців загальноосвітніх та позашкільних навчальних закла­дів» [49].

Формування профільної фізико-математичної освіти стало можливим при прийнятті типових навчальних планів, де суттєво підвищені відсотки на варі­ативну складову (рис. 1.13).

Значний обсяг варіативної складової дозволяє залежно від бажання учнів, їхніх батьків та можливостей школи збільшувати ту чи іншу складову на­вчальних планів і таким чином робити необхідну профілізацію. На погляд автора, профілізація є тим важелем, який дозволить більш диференційовано підходити до розвитку кожної особистості базуючись на максимально ефек­тивному використанні індивідуальних соціально-психологічних рис кожно­го учня.