Таким чином, зовнішній вигляд емпіричних та теоретичних кривих розпо­ділу і значення критерію Колмогорова-Смірнова свідчать про те, що оцінюван­ня було дійсно незалежним, оскільки відсутнє значиме відхилення емпірич­них (фактичних) даних від теоретичних.

З іншого боку, наведені результати свідчать про коректність гіпотези про нормальний закон розподілу оцінок результатів навчання школярів у випадку, коли відсутнє зовнішнє цілеспрямоване втручання у процес оцінювання здат­ностей учнів до засвоєння і використання знань.